作者：鮑睿瓊（江蘇省公民道德發(fā)展與人的現(xiàn)代化研究基地特約研究員）

　　習近平總書記提出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。”提升大學生文化自信，是促進大學生全面發(fā)展的內(nèi)在要求，是新時代大學生思想政治教育的著力點，是推進中國式現(xiàn)代化建設的應有之義。

　　“第二個結合”賦予堅定底氣

　　中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”高校要引領大學生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中追尋社會主義核心價值觀極為豐富的思想源泉，深挖和闡發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精髓，并將其創(chuàng)造性地轉化為同現(xiàn)代社會相協(xié)調的文化精神。傳統(tǒng)文化強調“天行健，君子以自強不息”，主張“言必信，行必果”，倡導“己所不欲，勿施于人”，高校要基于這些關于自強不息、以誠待人、講信修睦的哲學思想和人文精神為大學生認識和改造世界啟智增慧，激勵他們以更加積極的奮斗狀態(tài)和精神面貌投身中國式現(xiàn)代化建設的偉大實踐，持續(xù)為推進中國式現(xiàn)代化注入青春力量。

　　大學生何以能夠在實踐中建立文化自信？馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合產(chǎn)生的強大精神力量給予大學生在中國式現(xiàn)代化建設中奮勇爭先的底氣。馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合是我們黨對馬克思主義中國化時代化歷史經(jīng)驗的深刻總結，是對中華文明發(fā)展規(guī)律的深刻把握。馬克思主義基本原理是被實踐證明了的一般性規(guī)律，是抓住了事物根本的真理，是大學生繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本遵循。高校應引導大學生自覺運用馬克思主義的立場、觀點、方法，對中華傳統(tǒng)文化去偽存真、去粗取精，進而在繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的進程中堅定文化自信，讓優(yōu)秀的民族文化走向世界。馬克思主義思想精髓同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華的融合，賦予了科學理論鮮明的中國特色，既遵循文化發(fā)展規(guī)律，也符合現(xiàn)代社會的實際需求，為大學生解決思想認識問題提供了科學指引。經(jīng)過中國式現(xiàn)代化實踐檢驗的“第二個結合”能夠豐富大學生精神世界、增強大學生文化自信底氣，堅定大學生推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展的自覺性和自信心。

　　強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功效

　　青年的價值取向決定了未來社會的價值取向。青年時期是價值觀塑造與確立的關鍵階段，抓好這一時期的價值觀念養(yǎng)成尤為重要。高校承擔著培育大學生價值觀的使命任務，應利用中華民族創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進課堂、進教材、進頭腦，以文化人、以文育人。育人的根本在于立德。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含豐富的“立德”思想，主張“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。實現(xiàn)立德的育人目標關鍵在于堅持以學生為中心，尊重大學生的主體地位。高校教育工作者要通過深入了解學生成長成才過程中的需要，開展貼近實際、貼近學生、貼近生活的教育實踐活動，著力夯實大學生的文化自信；引領大學生用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正心明德，明確“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”的價值取向，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功效，以實現(xiàn)大學生的自由全面發(fā)展。

　　強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功效，要堅持思政課程與課程思政協(xié)同融合。課堂教學是高校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入立德樹人根本任務的主戰(zhàn)場，對提升大學生文化自信發(fā)揮著關鍵性作用。一是要充分發(fā)揮思政課程鑄魂育人的作用。思政課是對大學生進行價值引領的主渠道。一方面，要用科學真理的力量感召學生，以辯證唯物主義和歷史唯物主義原理引導學生樹立正確的理想信念，引導學生關注時代、關注社會，成長為人格健全的現(xiàn)代化建設者；另一方面，要用傳統(tǒng)文化的魅力感染學生，以中華民族在5000多年中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領學生養(yǎng)成修身處世的道德理念，樹立正確的歷史觀和文化觀，自覺肩負起傳承和弘揚民族文化的時代使命。二是要有效發(fā)揮課程思政的協(xié)同育人實效。一方面，在專業(yè)課教學內(nèi)容中有機融入傳統(tǒng)文化知識，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在一定程度上與專業(yè)課相通，既能提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，亦可增強學生的專業(yè)情懷。另一方面，創(chuàng)建系統(tǒng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系，多維度、全方位地向學生展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時持續(xù)增進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論認同和情感認同，使其進一步堅定文化自信。

　　強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人功效，要堅持傳授理論知識與解決實際問題同向同行。馬克思認為，思想根本不能實現(xiàn)什么東西，為了實現(xiàn)思想，就要有使用實踐力量的人；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強調“凡貴通者，貴其能用之也”。兩者在詮釋實踐的重要性方面高度契合，均主張鍛造大學生知行合一的能力。一是要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容融入社會實踐、專業(yè)實習等育人環(huán)節(jié)，引導學生在豐富多彩的實踐中汲取養(yǎng)分，豐富思想，沉浸式感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代魅力。理論與實際相結合促使學生對傳統(tǒng)文化中修身處世的道德理念從感性認識上升到理性認識，有助于培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。二是要以“大思政”視野構建高校傳統(tǒng)文化教育的育人體系。以實現(xiàn)學生全面發(fā)展為出發(fā)點，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人的豐富資源全方位利用起來，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華融入課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等育人工作中，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立德樹人的時代價值得以充分彰顯，不斷激發(fā)大學堅定文化自信的主動追求與實踐自覺，在推進中國式現(xiàn)代化的火熱實踐中綻放絢麗之花。

　　《光明日報》（2024年05月07日 15版）