煩惱：

　　自從兒子丁丁上了一年級(jí)，丁媽媽的麻煩就沒(méi)有停過(guò)，幾乎每天都有人在班級(jí)的QQ群向她“投訴”：“丁丁媽媽?zhuān)�今天你們家丁丁拽我女兒辮子了！”、“丁丁媽媽?zhuān)�今天丁丁把我兒子手臂都拉疼了�?rdquo;丁媽媽現(xiàn)在特別害怕看到班級(jí)QQ群里跳動(dòng)的消息。雖然她每次都會(huì)提醒丁丁，丁丁也會(huì)向媽媽保證不再做同樣的事情了，可是后面還是會(huì)不斷出現(xiàn)新情況。有的時(shí)候丁丁也會(huì)向媽媽說(shuō)委屈，自己明明沒(méi)做什么，同學(xué)還是會(huì)去老師那兒告狀。丁丁媽媽覺(jué)得煩惱極了，自己的孩子很善良、也很想和同學(xué)們玩，可是怎么就變成了班級(jí)里人人躲避的孩子呢？該怎么幫助自己的孩子在班級(jí)里和同學(xué)相處好呢？

　　指導(dǎo)：袁芳(“陶老師熱線”指導(dǎo)老師)

　　一年級(jí)是剛剛步入小學(xué)的階段，如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，需要孩子和家長(zhǎng)的共同努力。丁丁現(xiàn)在面臨的更多是與同學(xué)相處的問(wèn)題，媽媽的提醒僅僅停留在讓丁丁控制自己的行為的階段，可是對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這樣的控制建議等于“無(wú)效”，他們的發(fā)育水平還沒(méi)有達(dá)到用理智來(lái)控制自己行為的程度。所以丁丁無(wú)法靠媽媽的提醒實(shí)現(xiàn)自我控制，這也是丁丁需要去學(xué)習(xí)的一種能力。家長(zhǎng)可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)中的一些練習(xí)，讓孩子學(xué)習(xí)對(duì)自己身體的了解和控制，比如，可以讓丁丁學(xué)習(xí)“聽(tīng)指令停止”的游戲，類(lèi)似于“一二三木頭人”。

　　對(duì)于同學(xué)交往中出現(xiàn)的問(wèn)題，媽媽可以問(wèn)問(wèn)丁丁在學(xué)校發(fā)生了什么，這其實(shí)也是在讓丁丁回憶和復(fù)述。言語(yǔ)本身就是理智化的過(guò)程，丁丁通過(guò)不斷地?cái)⑹霎?dāng)時(shí)的事件，可以讓自己的理智能力得到不斷地鍛煉。

　　丁丁媽媽可以留意丁丁日常和自己相處的表現(xiàn)，這樣就能發(fā)現(xiàn)丁丁與人相處的基本方式�？纯从H子之間的相處方式怎樣調(diào)整可以幫助丁丁去與同學(xué)相處。另外，丁丁媽媽也可以與班主任老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)班主任老師的想法和建議，這樣就不僅僅是從其他家長(zhǎng)的反映來(lái)進(jìn)行單一的調(diào)整，可以整合各方面的情況來(lái)幫助孩子。

　　楊甜子